> Ann пишет:
>
> > Жень, не все темы в описании раскрыты! =)) В чем "секс"-составляющая этимх встреч?..
>
> Видимо мозг будут тр...))
>
Ну не все ж онанизмом заниматься, согласись. У меня с языком самостоятельно не получается :-) Думаю, я такая не одна.
Жень, а мне кажется прикольно было бы - смотреть! Фильмецы, тот же Секс, например. Очень развивает языковые навыки.
А коллективное чтение вслух, да еще на неродном языке (читай: с акцентом; мы же не носители) - это штука очень на любителя. Самому читать - еще как-то, других слушать - уже не очень (as for me).
А именно эту книжку я уже читала =) Хороша, но для "вслух" - по мо-моему - довольно сложная для восприятия.
> Vlada пишет:
>
> > Ann пишет:
> >
> > > Жень, не все темы в описании раскрыты! =)) В чем "секс"-составляющая этимх встреч?..
> >
> > Видимо мозг будут тр...))
> >
В каком плане самой с языком? Конечно не одна. Считанные единицы обладают такой гибкостью.
> Ну не все ж онанизмом заниматься, согласись. У меня с языком самостоятельно не получается :-) Думаю, я такая не одна.
>
> Жень, а мне кажется прикольно было бы - смотреть! Фильмецы, тот же Секс, например. Очень развивает языковые навыки.
>
Так, кажется, это не я невнятно выражаюсь, это ты просто не прочитала тему "методика" видео там есть в обязательном порядке! А про читать вслух как раз ни слова.
Цитирую: Группа состоит из 3-5 человек плюс я. Занятие длится 1 час. На занятии мы вместе читаем отрывок из известной книги "Секс в большом городе". В оригинале, конечно же. Разбираем одну грамматическую конструкцию, встретившуюся в этом отрывке. Выделяем наиболее актуальные слова для запоминания и, используя эти самые слова, оттачиваем понимание грамматического правила: составляем из них свои предложения и диалоги. Затем смотрим видео. Это может быть отрывок из сериала "Секс в большом городе" /трейлер к одноименному фильму/интервью с актерами и т.д. Затем читаем и переводим текст из этого видео-отрывка. Смотрим и слушаем снова. Кроме "Секса" материалом, с которым мы будем работать станут песни (вы можете выбирать их сами - найдем в сети и послушаем, да и клип можем посмотреть) и статьи из зарубежных СМИ на те темы, которые мы выберем вместе. Все время занятия, за исключением моих пояснений по грамматике и переводов, стараемся не переходить на русский. В крайнем случае, поиграем в "крокодила". :-)
Таким образом мы:
1) совершенствуем восприятие языка на слух, учимся понимать (синхронистов из вас делать не буду, сама не синхронист);
2) развиваем словарный запас;
3)осваиваем грамматику;
4) тренируем разговорный.
Как показывает практика, грамматика ни к чему, очень быстро забывается в любом языке, даже в родном. Общаясь со своими иностранными партнерами, все больше в этом убеждаюсь. Очень многое опускается, но тем не менее, все прекрасно друг друга понимают. А американский - так вовсе не английский. У меня был педагог "английского" американка по происхождению, так переучиваться для европейцев пришлось. Ваши занятия ведь направлены на грамматику, только результата не будет. Я раза 4 в жизни учила заново времена всякие и через полгода их забывала. И ещё, для того, чтобы преподавать нужны не только знания но и педагогические навыки. Я тоже и другу азы английского пыталась вдолбить и подруге итальянский - заканчивалось все чаепитием (если не напитки покрепче) и разговорами типа "а ты знаешь что у Машки вчера случилось". Идея хорошая, если бы не ваши ограничения типа "читаем книжки, слушаем песни и тд" и не отсутствие педагогики. Мне, например, надо бизнес-английский подтянуть, но я ни за что бы не пошла на такие занятия, уж лучше бобла побольше заплатить и на нормальные курсы пойти.
Юле: конечно, для бизнес-инглиша лучше всего курсы, причем с сертификатом. А на уровне бытовом и публицистическом - этого вполне достаточно. Что касается педагогики, ты не читала, видимо, раздел "про меня". С педагогикой у меня все отлично. Во-первых, она у меня генетическая (3-е поколение), во-вторых у меня 4 года опыт преподавания только английского. Это если не считать феерического старта карьеры в 11 лет - 2 месяца преподавания факультатива первоклашкам (сама до сих пор не верю, но завуч разрешила, дети учились, а родители были довольны). Преподавала 2 года в техникуме толпе 17-18летних лбов, которым этот английский до фонаря и ходили, и учили и даже прогресс был. Ну и репетиторствовала немало. Самый младший ученик - 8 лет, самый старший - 45, по-моему. Плюс преподавание латыни мальчику 10 лет, плюс семинары по моей специальности. Уж чего чего, а донести информацию, да еще при желании ее воспринять я умею. Если уж даже при отсутствии желания получалось что-то. Да, и про грамматику - навороты, которым учили нас на теор.грамматике, когда я получала диплом переводчика, я никого пичкать не собираюсь. Но скелет нужен, согласись. Единственное, что я не поставлю - это произношение безакцентное. Шаг в этом направлении - носитель языка, моя коллега по интернет-магазину, которая будет нам помогать (она жила почти всю жизнь в штатах)
Вообще идея правильная и интересная. Я пока до вас точно не доберусь (далеко и неудобно :(, если б жила рядом - точно опробовала бы). Только мне кажется, что час (если я правильно поняла) - это маловато. А еще предлагаю вам практиковаться на моих любимых Friends - 240 серий и в интернете полно скриптов
ок, как кончится секс, будем смотреть друзей :-)
да, место - одно из главных жопств в проекте, это было мне понятно сразу. ну что ж, может быть когда-нибудь будет другая площадка. час - ну, если будет мало, сделаем подольше, но как я помню период концентрации - те самые 45 минут, которые идет урок в школе, к тому же - это все же выходные, надо оставить время и на другие дела и развлечения.
эх, а Аксель разбередила мне любимую мозоль... нет педагогики.. да как же....если бы педагогикой можно было нормально зарабатывать, я бы вообще ни на какой пиар учиться бы даже не пошла... это стопроцентно мое...но с другой стороны, тогда у меня не было бы стольких друзей и мужа наверное тоже...